小學(xué)教具制作比賽、做什么比較好?有點創(chuàng)意又貼近生活.、取材容易一些?

可取四條木條,四角分別固定,但不要固定死,最好鉆孔,用釘子固定,可做成長方形,拉動時變成棱形; 也可弄三根木條,做成直角三角形,畫上刻度 總之,越簡單越實用越好,太花哨了也沒必要

幼兒園教師教玩具制作比賽的思路參考、建議

1.首先,應(yīng)該是要和教育教學(xué)活動結(jié)合緊密一些,這種比賽不是簡單的手工比賽,比賽的目的應(yīng)該是促進教學(xué),所以,建議教師在制作玩教具的同時,附上活動方案,并且說明該玩教具的意義和運用思路. 2.其次,應(yīng)該是能夠被小朋友接受并且喜歡的.玩教具制作的最終目的是促進幼兒的學(xué)習(xí),所以,孩子不喜歡,玩不了的玩教具,制作出來有什么意義?所以,我建議,加上幼兒評價的環(huán)節(jié),讓孩子來選一選自己喜歡的玩教具. 3.耐用性.玩教具是要能經(jīng)得起孩子玩和擺弄的,那些豆腐一樣,摸不得的玩教具怎么能行? 4.環(huán)保性.幼兒園玩教具制作的材料應(yīng)該來自于幼兒生活的實際,廢舊利用,這樣一方面,孩子回家也可以自己制作,也考慮了環(huán)保.

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教具比賽,可以做什么教具呢?

黑板擦 簡單 好做

第8屆自制教具比賽 求一個簡單的制作的方法(物理)

制作一個太陽能發(fā)電實驗示教板. 一.取材: 1、準(zhǔn)備40個光電池. 2、接線柱2個. 3、2mm*200mm*180mm塑料板1塊. 4、連接導(dǎo)線適量. 二.制作: 1、把光電池整齊地安裝塑料板上. 2、每10個串聯(lián),共串聯(lián)4組. 3、再串聯(lián)后的4組光電池并聯(lián). 4、最后把引線和接線柱聯(lián)接起來.

幼兒園要做些玩教具,用來比賽的,還算大型,誰可以幫我推薦些不,有點小急

小皮球,把球夾在額頭,不許用手碰,看誰運的多,既鍛煉了孩子的肢體協(xié)調(diào),又體現(xiàn)了合作能力.舀玻璃球,從這個碗舀到那個碗,看誰先完成.車輪排在一起跳躍,看誰先過去.系鞋帶比賽.系紐扣比賽.把球夾在腿心單腳跳.等等

玩教具使用案例是什么?怎么填?

玩教具:幼兒智力教育開發(fā)過程中所使用的寓教于樂的道具.例如:積木、拼圖等

淺談在生物教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在中學(xué)生物教學(xué)中，應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分調(diào)動學(xué)生開展創(chuàng)新活動的積極性和主動性，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，切實加強對學(xué)生的創(chuàng)新教育，這應(yīng)當(dāng)作為科任教師的重要工作目的確定下來，通過科任教師這個重要角色發(fā)揮作用，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才。

一、激發(fā)興趣，喚起創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也就是推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。 只有在強烈的創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，學(xué)生才會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，從而充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。而要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先就要充分利用學(xué)生新異好奇，渴求參與、求知等心理因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。 例如講授血型的有關(guān)內(nèi)容時，先向?qū)W生介紹好下史料:“19世紀(jì)，醫(yī)生為 了搶救在戰(zhàn)場上失血過多的傷員，嘗試為傷員輸血，開始竟獲得意外的成功。可是當(dāng)他們喜出望外地如法炮制繼續(xù)為其他一些傷員輸血治療時，很多傷員不但沒有被救活，反而因輸血馬上死掉了，這一事實令醫(yī)生疑惑不解。為什么同樣輸血，有的救了命，有的卻送了命呢?”于是把學(xué)生引入到了一個解決生命攸關(guān)的重大問題的情境。學(xué)生渴望找出引發(fā)結(jié)果的原因，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)出求知的欲望，學(xué)生思維活躍，開始了對新知識的探求，而探求的開始正是創(chuàng)新意識的喚起之時，創(chuàng)新正是從這里起步。

二、鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“質(zhì)疑”體現(xiàn)出學(xué)生對教學(xué)過程的一種積極參與，通過調(diào)動已有知識對教學(xué)內(nèi)容進行深入思考，在求知中蘊蓄突破，標(biāo)志著學(xué)生由被動學(xué)變成主動學(xué)，從學(xué)會走向會學(xué)。科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造往往是從質(zhì)疑開始，正如我國著名教育家陶行知先生所說:“發(fā)明千千萬，起點是一問”。心理學(xué)研究表明:疑，最易引起思維的不斷深入，有疑才能不斷拓寬學(xué)生的思路，才能促使學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。 在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同鼓勵學(xué)生在無疑處生疑，在其有疑時，則為其釋疑。例如:在做用顯微鏡觀察人血的永久涂片的實驗時，啟發(fā)學(xué)生:“大家觀察到邊緣微暗，中間較亮的細胞是紅細胞，那么，為什么紅細胞中間發(fā)亮，邊緣微暗呢?”等學(xué)生通過討論得出答案后，我又進一步提問:“根據(jù)生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的原理，解釋紅細胞為什么是雙凹圓餅狀?”大部分學(xué)生只能得出紅細胞的功能，但不能把結(jié)構(gòu)和功能結(jié)合起來進行解釋。我進一步啟發(fā):“扁球形表面積比同體積圓球形大，雙凹圓餅狀的形態(tài)結(jié)構(gòu)進一步擴大了體積與表面積之比。這種特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)，使得紅細胞有更大的表面積與氧氣和二氧化碳接觸。據(jù)統(tǒng)計，它比同樣體積的圓球形可增加20%–30%的表面積，從而能最大限度地適應(yīng)攜帶氧氣和二氧化碳。”在這里，通過老師設(shè)疑、釋疑，不僅使學(xué)生明白了紅細胞為什么呈雙凹圓餅形，而且加深了對生物體“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”觀點的理解。

三、啟發(fā)學(xué)生想象，提高創(chuàng)新能力。黑格爾在《美學(xué)》中說“如果談到本領(lǐng)，最杰出的本領(lǐng)就是想象，”創(chuàng)新離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)，想象可以幫助學(xué)生沖破現(xiàn)有知識經(jīng)驗的局限。教師應(yīng)對學(xué)生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破陳規(guī)的訓(xùn)練。通過一系列具有邏輯因果關(guān)系的想象活動，有效地改善學(xué)生的思維空間，實現(xiàn)認識能力的飛躍和突破。 例如:講植物細胞的呼吸作用時，可讓學(xué)生想象花盤盆底小洞的作用:講“原生動物門”時，草履蟲形體微小、難以肉眼觀察，可引導(dǎo)學(xué)生想象草履蟲有多大?是什么樣子?又是怎樣運動的?再通過實驗加以驗證。再如:做完“葉綠體中色素的提取和分離”實驗后，我鼓勵學(xué)生依據(jù)分離原理設(shè)計出其它方案。學(xué)生提出了不少方案:⑴用汽油做層析液(取材方便);⑵用毛細玻璃管沾些色素提取液立在圓形濾紙中心;⑶在粉筆上做實驗(粉筆取代濾紙條)。組織學(xué)生對這些設(shè)計進行分析、討論，從中選出可行的方案進行實驗，檢驗是否成功。這樣通過培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有利于打破學(xué)生的思維定勢，開啟學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、鼓勵創(chuàng)新，體驗創(chuàng)新快樂。學(xué)生的思維是同他的感受和情感分不開的。教學(xué)和認識周圍世界的過程充滿情感，這種情感是發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造能力極其重要的土壤。雖然創(chuàng)新能力要有一定的知識和智慧作基礎(chǔ)，但也不可低估情感對知識、智慧的作用。在課堂教學(xué)和課外活動中，讓每一個學(xué)生都有充分展示自己創(chuàng)造才能和成果的機會，滿腔熱情地贊揚同學(xué)們的一切努力，保護和激勵同學(xué)們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。因此，我通過精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生搞小動物飼養(yǎng)，花卉栽培;帶領(lǐng)學(xué)生野外植物認種，標(biāo)本采集;組織參加小教具制作比賽，生物謎語競猜等豐富多采的課外活動，為學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮提供廣闊的空間，然后給予充分的肯定和表揚，讓學(xué)生在課堂教學(xué)和課外活動中都能體驗到參與的快樂、創(chuàng)新的愉悅。 例如:96年我組織了一次生物小教具制作比賽，其中初二⑵班有個同學(xué)利用玩具鯽魚，制作成一個各個器官可以自由拆裝的教具事后我在班里表揚了他，并把他的作品展示給同學(xué)們看，從此以后他對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并取得了好成績。

甘肅第六屆自制教具評選何時舉行?

根據(jù)中國教育學(xué)會、教育部教學(xué)儀器研究所《關(guān)于舉辦第六屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動的通知》和甘肅省教育廳《關(guān)于開展第五屆全省優(yōu)秀自制教具評選活動暨參加第六屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動的通知》精神,由省教育廳舉辦的第五屆甘肅省優(yōu)秀自制教具評選活動于2006年7月13-14日在蘭州舉行. 本次活動共收到全省14個市、州推薦的中小學(xué)優(yōu)秀自制教具249件,其中中學(xué)159件,小學(xué)90件.這些優(yōu)秀自制教具含蓋中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理,小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科.這些優(yōu)秀自制教具都是由教學(xué)第一線的教師和學(xué)生制作的,其中教師作品195件,學(xué)生作品54件.

小學(xué)自制教具

制作材料: 夾子、木板、膠皮管、copy釘子、鐵鏈 制作方法: 1、把木板彎曲成一定的2113弧度. 2、用木棍固定. 3、把膠皮5261管放到4102橋面兩側(cè). 4、用夾子夾住鐵鏈在夾在膠皮管上. 使用方法: 把重物(石子或鐵砣).放在橋上,試驗1653橋的承重力

幼兒園優(yōu)秀自制教玩具展評活動觀后感

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